天立师说 | 程瑞雪：以爱为翼，让数学助力学生成长

涪陵天立学校

程瑞雪老师

“无论多难的数学习题，总有它的解题思路；无论多迷茫的成长道路，总有坚持的意义。” 作为“校长特别奖”获得者，重庆立达学校书院高中数学教师程瑞雪，用巧思打破数学 “抽象难学” 的魔咒，用爱心践行 “立德树人” 的办学理念。今天，我们一起走进她的教学世界。

01

育人先育心：

分层教学+素养渗透，让每个学生都发光

“备课上课，我最关注的不是教完多少知识点，而是每个学生有没有真正的收获。”

  面对学生基础不同、思维节奏各异的现状，程老师的“分层教学”正是 “三高四维” 的具体落地。课堂练习分A（基础题）、B（提升题）、C（拓展题）三类，基础弱的学生完成A类即可达标，想挑战的学生可冲刺高阶题；提问时优先邀请薄弱生分享思路，哪怕说错也会肯定他们的勇气；课后针对性布置补弱作业，真正做到因材施教。

程瑞雪老师教学备课

在程老师看来，数学教学远远不止传授解题技巧，而“逻辑思维、抗压能力、解决问题的能力，这些才是数学能带给学生的终身财富，也是‘高素质’的核心体现。” 她会带着学生推导公式由来，培养逻辑思维；设计 “跳一跳够得着” 的难题，让学生在突破中培养抗压能力；组织生活实践活动，让学生用数学知识解决实际问题。

02

“三高四维”入课堂：

让数学教学高效又扎实

     “学校倡导的‘三高’（高分数、高效率、高素质）与‘四维’（目标、流程、方法、评价），是数学课堂的核心指引，关键在落地和精简。” 程瑞雪老师分享道，“高分数” 是能力提升的自然结果，聚焦考点、复盘易错点，让学生 “会的不丢分、难的能抢分”；“高效率” 靠 “课前预习划重点、课中突破疑难点、课后精准补弱点”来实现；“高素质” 则融入解题规范、讨论逻辑等细节中来培养。

程瑞雪老师课堂教学互动瞬间

“四维”形成教学闭环：目标分层让每个学生有成长点，流程固定 “预习—探究—讲解—练习—复盘”，方法用场景化、小组讨论简化抽象知识，评价兼顾分数与进步，以 “探索积分” 激励参与，让课堂高效又有温度。

03

破局“抽象难学”：

让数学融入生活，用耐心点亮兴趣

 “很多学生对数学有畏难情绪，是因为觉得它离自己太远。我的任务，就是把数学从课本里‘拉’出来，融入生活里。” 

        程老师分享了自己的教学小妙招：用教室墙角讲立体几何、结合房贷讲数列、用动画可视化导数。

程瑞雪老师课后批改作业

      最让程老师印象深刻的，是以前教过的一位偏科严重的学生。从 “暴击概率” 聊古典概型，用 “装备升级” 算分步概率，再以 “闯关思维” 补基础。到学期末，这位学生主动找到程瑞雪老师说：“原来数学这么有用！” 

      这个案例让程老师坚信：没有学不会的学生，只有没找对的方法。

04

干货分享：

程老师的 “数学提分三部曲”

  面对学生普遍关心的数学提分问题，程老师分享了三个实用建议，满满都是干货：

     一、不要盲目抄错题：按 “概念不清、计算失误、思路偏差”分类，周末针对性巩固；

     二、刷题要提质增效：聚焦真题和薄弱板块，做完需要多思考 “其他解法”；

     三、答题要循序渐进：设立小目标积累信心，遇到难题先跳过，先保准确率再提速度。

05

寄语学子：

以数学为翼，赴成长之约

最后，程老师想对书院高中的全体学子说：“亲爱的同学们，高中数学虽‘磨人’却藏着惊喜，它不只是解题技巧，更能锤炼理性思考与突破自我的力量。别怕错题与难题，它们都是成长的阶梯与试金石，学校和老师永远是你们的后盾。愿你们放下畏惧、保持耐心，在书院时光里发现数学之美，踏实前行，成为心中有爱、眼里有光、脸上有笑容、学习有创新的天之骄子！”

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程老师的精神值得大家学习

勇往 直前

zhang11456

可以的可以

卡哇伊

师资力量好

河水清又清

加油加油

红得发紫

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余生有你还好

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郑少侠

不错不错

仓鼠

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